Per Montale

Indicazioni per la preparazione della lezione di venerdì su Eugenio Montale:

Appunti dalla biografia  dell'autore M469 - M473
e appunti dal video  al link
https://www.youtube.com/watch?v=pL8xOqq-ldA
(L. Boneschi su Montale  1^ parte)


PS Il materiale è stato postato per sbaglio sul blog di un'altra classe, come avevo dichiarato,  martedì pomeriggio.
Faccio notare che al disagio si poteva ovviare avvisandomi nella stessa giornata, tramite la rappresentante di classe, come è accaduto oggi.
Chi non avesse la possibilità di svolgere il lavoro in giornata recupererà per la lezione di lunedì, ma ci sarà anche altro materiale.

A venerdì

su Pier Paolo Pasolini

Ecco dei link per conoscere Pier Paolo Pasolini. Prendine degli appunti perchè i video sostituiscono il testo di letteratura

http://www.arte.rai.it/articoli-programma/pier-paolo-pasolini/20631/default.aspx

https://www.youtube.com/watch?v=gS_vKeDDY7c   fino a  7. 40  (Pasolini poeta civile e la vita)

Per le vacanze ....

Ciao,

ecco le indicazioni di lavoro per il periodo della pausa estiva.

L'ultima verifica su Dante generalmente presenta lacune nelle conoscenze relative al VI canto, ragione per cui questa parte sarà ancora in programma nelle interrogazioni dedicate alla divina commedia.
Il lavoro su Leopardi sta avviandosi alla conclusione: dobbiamo controllare l'analisi di " A Silvia" già svolta, a cui aggiungi l'analisi del testo del "Dialogo della Natura e di un Islandese" che trovi a pag. G466 .
Procedi così: dopo aver utilizzato le informazioni della analisi del testo (G470), utilizzandole come appunti di commento al brano, rispondi a tutte le domande di pag. G470 ad esclusione della 8 e 10.

Leopardi è un grande autore, ad lui abbiamo dedicato molto tempo, sarà quindi senz'altro uno degli argomenti del colloquio d'esame. Approfitta della pausa delle lezioni per sistemare gli appunti per lo studio utilizzando anche  il libro di testo:
introduzione a Leopardi:  pag. XXXXVI e appunti dalle lezione
tutta la biografia a pag. G385 nella sua suddivisione in periodi
il romanticismo e Leopardi a pag. G393
la organizzazione della produzione poetica dei Canti a pag. G403
Le operette morali a pag. 404 (modelli, alcuni nuclei tematici, osservazioni sulla particolarità dello stile)
Temi e fasi della riflessione filosofica  a pag. G409
Leopardi e il novecento a pag.G410
G505 lessico relativo ai concetti principali del pensiero leopardiano

A breve pubblicherò un post con alcuni degli appunti che ho utilizzato durante le lezioni

Al rientro lavoreremo sulla parte "positiva" del pensiero leopardiano, leggendo il sonetto dedicato a " L'infinito" e parte della "Ginestra",  il suo testamento spirituale.

Per storia procedi con la lettura del romanzo di Remarque o del diario di Carlo Emilio Gadda, di cui renderai conto poco dopo la metà di gennaio.

Ricordo alle rappresentanti di classe la raccolta dei nove euro per il teatro di Pirandello del 18 gennaio nei primi giorni del rientro. Vanno consegnati per l'11 alla organizzatrice.

Augurandoti giornate serene e piacevoli ... a presto

A Silvia

ANALISI DEL TESTO : “ A Silvia” Leopardi

1) Osserva l’aspetto grafico visivo del testo: si tratta di un grande idillio. Determina la sua struttura metrica (strofe, tipo di verso, rima)
2) Scrivi la parafrasi di ciscuna strofa 
3) Il contenuto del testo presenta strofe  in cui  sono presenti i momenti di riflessione e altre  in cui vengono evocati dei ricordi del passato: individuale 
4) Chi è l’interlocutrice a cui si rivolge l’io del poeta?
5) In che modo caratterizza Leopardi la sua esperienza di studio giovanile ?
6) Nella III^ strofa quali sensazioni uditive e visive danno il via all’attivita’ immaginativa del poeta ?
7) Da quale consapevolezza nascono nel poeta lo sconforto e la sofferenza, a cui si allude nella IV strofa ?
8) Perche’ la natura è doppiamente colpevole nei confronti dei giovani secondo Leopadi ?
9)  Per chiarire il tema centrale della canzone  riprendi nei versi le espressioni che indicano :

le aspettative giovanili

la fine delle illusioni nell’età adulta

10)  Per quali motivi le illusioni di Silvia sono andate deluse? E quelle del poeta?

11) Quale significato simbolico assume la figura femminile di Silvia nel testo ? In quale espressione utilizzata dal poeta esso appare in tutta evidenza ?

Per le vacanze estive

Ciao,

eccoti le indicazioni per le letture estive, che ci serviranno ad inizio anno prossimo.

per il movimento del Romanticismo  Emily Bronte "Cime tempestose "
per i cambiamenti prodotti dalla rivoluzione industriale Charles Dickens " Olivier Twist"

Di entrambi i romanzi sono state realizzate numerose versioni cinematografiche, che puoi trovare sul web o in opac, insieme al loro audiolibro  (http://roby1968.altervista.org/page/audiolibri.htm)

Intanto una buona estate, fertile e ricca di esperienze nuove !

A presto

Prof. Riviera

Candido di Voltaire

Sul testo di letteratura a pag. F97  è riportato un brano dal romanzo di Voltaire "Candido o l'ottimismo della volontà".
Dopo averlo letto rispondi alle domande di analisi :

1. In che modo trascorrono il tempo Candido e i suoi compagni nella fattoria nei pressi di Costantinopoli ?
2. Quali motivi rendono insoddisfatta la compagnia?
3. Pangloss e Martino rappresentano due posizioni "filosofiche "radicali nei confronti dell'esistenza; accennavi brevemente.
4. Due diverse modalità di stare al mondo vengono proposti dall'incontro con il derviscio e il buon vecchio: quali valori essi propongono ?
5. A tuo parere come puo' essere interpretata la frase conclusiva "bisogna coltivare il proprio giardino" ?

PS. Non ho piu' possibilità di mettere a disposizione gli appunti della lezione, che per sbaglio sono stati cancellati dal PC. A F95 trovate qualche notizia sul romanzo, chepuo' integrare gli appunti

ESERCITAZIONE DI METODO DI STUDIO DELLA STORIA

ESERCITAZIONE  DI ABILITA’ E METODO DI STUDIO  DELLA STORIA

Devi preparare degli appunti di studio sull ­­`argomento presentato alle pagine 318 – 321.

Organizza le informazioni principali in schema o riassunto  seguendo il seguente percorso

                                                            

   L’EVENTO ( CHI/CHE COSA ?) 

1.  individua l’evento/ il fenomeno storico da conoscere

2. individua gli attori, i protagonisti storici dell`evento

                                                            

                                                   PERCHE’ ? (cause o finalità )

3. stabilisci almeno tre  finalita’, obiettivi che il fenomeno storico studiato perseguiva

    

IL TEMPO  (QUANDO ? )

4. colloca nel tempo il fenomeno

                                                  

                                                  LO SPAZIO (dove ?)

5. Stabilisci il luogo, il contesto  in cui ha origine il fenomeno studiato 

    

LE MODALITA’ (COME ?)

6. Stabilisci quali principi teorici stanno alla base dell’ evento studiato e spiegali

   

LE CONSEGUENZE

7.a  Stabilisci  il nuovo assetto territoriale che consegue dall’evento

7.b  stabilisci il nuovo  sistema di alleanze che consegue dall`evento

                                   

                         INTERPRETAZIONI E GIUDIZIO STORICO DELL`EVENTO:

8. Riprendi un giudizio storico che spiega per quali ragioni  l’evento in questione deve essere apprezzato in quanto risultato diplomatico

9. Riprendi il giudizio storico che critica pesantemente il fenomeno storico